停课不停教 | 《C语言程序设计》线上教学案例来啦，快来一起学！
按照教育部、教育厅关于做好新冠肺炎疫情防控工作的要求，实现“停课不停学，停课不停教”的工作目标，我校2019-2020学年第二学期线上教学工作于2月24日全面展开。为更好发挥我校优质线上课堂的示范引领作用，共享广大教师的优秀教学成果，教务处与铜仁学院微校园共同策划推出系列线上教学优秀案例，以积极引导广大教师更好开展线上教学，确保疫情防控期线上教学高质量有特色。
我们今天推送的，是入选了2019年度铜仁学院第二期“银课”建设项目，由大数据学院韩春霞副教授负责授课的《C语言程序设计》线上教学案例。课程以“七性”教学质量标准为指导，采用BOPPP模式，基于学习通+ ITbegin云平台+雨课堂等线上平台，开展混合式教学。课程设计始终将“明确任务”“抽象问题”“解决问题”的工程思维贯穿“课前”“课中”“课后”，并及时进行“教学反思”，强化了课程“实用性”“思辨性”和“研究性”，打造了具有“教育性”“丰富性”“艺术性”的线上课堂。
课程名称：C语言程序设计
课程性质：必修专业课
授课班级：2019级计算机科学与技术
任课教师：韩春霞 2019-2020学年度“银课”《C语言程序设计》主讲教师
线上学习平台：超星学习通+ ITbegin云平台
线上教学平台：腾讯课堂直播+ITbegin云平台+雨课堂
《C语言程序设计》是理论与实践并重的一门课程，在疫情特殊时期，线上教学如何组织实施、教师如何及时给与指导、如何激发学生的学习动力等问题，是教学设计需要重点思考的问题。
本门课程采用线上线下混合式教学，课程设计“以学生为中心”，基于BOPPP模式，借助线上多平台，将“明确任务”、“抽象问题”、“解决问题”的工程思维贯穿“课前”->“课中”->“课后”，并及时“教学反思”。
BOPPP混合式教学模式设计思维导图
1.教与学的平台选择
基于课程的实际特点，选择了多个平台开展线上线下混合式授课。其中，超星学习通作为学生的线上理论学习平台，ITbegin作为学生实验操作学习平台，把腾讯课堂直播+ITbegin云平台+雨课堂组合在一起，构建起了符合课程特点的线上面授教学平台。
基于学习通平台的课程首页
超星学习通具有十分强大的建课功能，可以共享超星数据库中大量免费的文本资源和视频资源，承担了学生理论知识学习所需的资料来源。教师通过重构课程内容，在该平台发布知识学习小视频（建议不超过10分钟）、课外阅读、课后作业、章节小测等，让学生可以不受时间、地点限制，随时随地进行理论知识学习。除此之外，还把章节学习任务点设置成了闯关模式，激励学生持续主动学习，同时倒逼学生必须把每个章节内容搞明白才能进入下一章节学习。
ITbegin在线编程学习平台
基于华恩教育科技有限公司的产学合作协同育人项目，利用该公司的ITbegin在线编程云平台，拾建了一个虚拟的线上实验操作平台。开课前，学生可以在该平台进行课前实验预习，课中师生可以同步实验操作，方便教师对学生进行实验指导，课后学生独立完成实验作业，教师即时批阅并反馈作业情况。除此之外，ITbegin平台可以记录学生学习状态数据，如学生代码运行次数、代码行数、敲键次数等，对学生上机学习状态记录了如指掌，方便教师督查。
腾讯课堂直播+ITbegin云平台+雨课堂的组合进行线上面授，是因为本课程有大量的代码编译过程需要直观地展示。腾讯课堂，相当于为老师提供了一个固定的面授教室，方便老师与学生线上实时视频讲解新知识，及时解答学生提出的疑问；雨课堂实现课堂互动参与，课堂测验等，能及时检验并反馈学习效果；ITbegin实验云平台，为老师和学生搭建了一个实时实验教学环境，老师的讲解，代码操作学生实时同步练习，老师可以在课堂上查看任何一个在线学生的操作代码，如有疑问，学生即时提问，教师即时指导，全班同学都可以看到整个教学效果。
2.开学前的认真备课
台上一分钟，台下十年功。要想打造一门优质的线上课程，前期认真备课是必须完成的。除了认真准备该门课程的线上学习视频之外，我还通过学习通平台发布学前调查问卷，结合问卷调查了解到的基本学情，为他们认真准备了参考资料、课外阅读、章节测试，更新和完善了课程内容。
调查问卷结果
3.授课前的充分准备
为了让学生知道课程的基本信息，本人在学习通中对课程的教学目标、教学内容、教学方法及考核办法等，都进行了告知。通过雨课堂发布每一堂课的课前预习公告，要求他们自行在超星学习通平台上完成相应知识点和背景知识的学习。
我始终认为，在当前形式下开展的线上教学，不是把课堂搬迁到线上，老师换一个地方讲课、学生换一个地方学习这么简单粗暴，而应该是一种混合式教学，一种融合了优质在线课程资源（如大学mooc网上线的国家精品在线开放课程等）与线上直播教学的混合式教学。除此之外，还会结合上一次课学生实际完成的情况，微调之前已经完成的教学设计。对我来说，这是比线上课程直播更具意义及挑战的。
4.线上的直播授课
之前在平台选择中，已经分享了我搭建的多平台直播授课方式。这里简单展示一下各平台的实际教学过程。
腾讯直播
学习通平台的签到页面
雨课堂：课堂随堂测试
ITbegin 实验云平台实现教师与学生同步操作
5.课后反馈
在学习通上发布理论知识点及章节测验、讨论话题等任务，学生课后积极参与讨论并完成。在ITbebin发布实验作业，增强实践操作，提高动手能力。教师及时批阅作业并及时通过多种渠道（如QQ、学习通班级群、雨课堂）反馈给学生，以督促学生及时完成相应练习，雨课堂发布课后测验，检验学习效果。
学生积极讨论
雨课堂：课后检验效果检测
教学相长：学生反馈
四、混合式授课的心得
结合当前疫情情况，充分利用在线平台，开展学生自主在线学习（学习通）+直播课+ITbegin实验云平台+雨课堂，实现线上、线下多种教学相互配合的形式。
每次课结束，收集学生课堂反馈，以便教师及时调整教学方法及进行教学反思。只要有心、用心，努力总会有好的收获
本门课程实践操作性强，很好地运用ITbegin实验操作云平台，实现师生互动、师生实时同步指导，作业监控等，保证了在疫情特殊时期的教学质量，学生对该平台的运用一致好评。
辛苦与收获并存，不管采用什么方式方法，只要学生有收获，就是最好的方式方法。学生能学到什么？这就是我一直需要努力的方向。
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供稿：教务处
编辑：张朝飞
审核：叶丹
整理：明德网络文化工作室